黨的十九屆五中全會日前順利閉幕，“十四五”的規(guī)劃藍(lán)圖正徐徐展開，全國教育系統(tǒng)正錨定2035建設(shè)教育強(qiáng)國的目標(biāo)全力貫徹落實(shí)。11月6日，由中國教育學(xué)會指導(dǎo)、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院主辦、北京一零一中承辦的第七屆全國中小學(xué)校長論壇在北京一零一中隆重召開。本次論壇以“立德樹人，實(shí)現(xiàn)教育過程的整體優(yōu)化”為主題，探討新時(shí)代基礎(chǔ)教育如何整體優(yōu)化教育過程，以更好地落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)?；A(chǔ)教育界多位著名專家學(xué)者和來自全國各地1300余名中小學(xué)校長共聚一堂，碰撞智慧，交流思想，呈現(xiàn)了一場主題鮮明、視角多樣、內(nèi)涵豐富的教育思想盛宴。由中國教育學(xué)會副會長上海市格致教育集團(tuán)理事長張志敏主持本次論壇開幕式。

十屆全國人大常委會副委員長

中國關(guān)心下一代工作委員會主任顧秀蓮

6日上午，十屆全國人大常委會副委員長、中國關(guān)心下一代工作委員會主任顧秀蓮?fù)菊叫嫉谄邔萌珖行W(xué)校長論壇開幕。

民進(jìn)中央教育委員會副主任、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院執(zhí)行院長姚煒在開幕致辭時(shí)表示，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，立德樹人是教育的根本任務(wù)?！耙蚜⒌聵淙巳谌胨枷氲赖陆逃⑽幕R教育、社會實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)……學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來設(shè)計(jì)”。故此，本次論壇為落實(shí)十九屆五中全會精神，以“立德樹人，實(shí)現(xiàn)教育過程的整體優(yōu)化”為主題，探討新時(shí)代基礎(chǔ)教育如何整體優(yōu)化教育過程，以更好地落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

沒有科學(xué)的過程，就沒有科學(xué)的教育?！敖逃^程的整體優(yōu)化”就是以教育過程的整體優(yōu)化，特別是教學(xué)過程的整體優(yōu)化為抓手，促進(jìn)和提升教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方式和教育評價(jià)的整體優(yōu)化，從而真正落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。我們知道，過程做好了結(jié)果不會差。我們堅(jiān)信，整體優(yōu)化的教育過程，一定帶來教育質(zhì)量的整體優(yōu)化和提升。

接下來兩天的論壇內(nèi)容，既有理論研究的前沿報(bào)告，也有教育實(shí)踐的創(chuàng)新探索；有教育教學(xué)中的困惑、思考，也有未來發(fā)展的藍(lán)圖、展望。各位專家、校長將從教育供給側(cè)改革、信息化手段應(yīng)用、教育評價(jià)優(yōu)化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)等各個(gè)角度對本次論壇主題進(jìn)行討論和闡釋。期待大家通過本次論壇，有所收獲、有所啟發(fā)，并在各自的理論研究、辦學(xué)實(shí)踐中，不斷解放思想、革除弊端、發(fā)揮優(yōu)勢、勇于創(chuàng)新。

中共海淀區(qū)委教工委書記尹麗君

中共海淀區(qū)委教工委書記尹麗君在致辭中表示，海淀教育體量大、類型多，有著深厚的文化底蘊(yùn)和鮮明的海淀特色，海淀區(qū)委區(qū)政府高度重視教育，把教育當(dāng)作海淀的命根子、金名片，是海淀興區(qū)強(qiáng)區(qū)的重要支柱，代表著海淀社會形象，彰顯城市精神，傳承著海淀創(chuàng)新的文化。

黨的十八大以來，海淀教育以落實(shí)立德樹人為根本任務(wù)，以深化改革為動力，以人才隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，以教育信息化為支撐，著力補(bǔ)齊短板，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提升質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了新的發(fā)展。到2022年，進(jìn)一步鞏固提升海淀教育現(xiàn)代化水平，實(shí)現(xiàn)高水平優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

以整體優(yōu)化的思想推動基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的各項(xiàng)改革，尤其是把立德樹人的根本目標(biāo)落實(shí)到教育全過程，把德智體美勞全面發(fā)展的方針落實(shí)到教育全過程，是提升學(xué)校教育水平的迫切任務(wù)，是辦好人民滿意教育的核心任務(wù)。

本次論壇是推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的群英會，也是北京基礎(chǔ)教育、海淀教育同仁學(xué)習(xí)的大好機(jī)會。海淀教育將進(jìn)一步增強(qiáng)提升教育現(xiàn)代化水平的責(zé)任感、使命感，努力辦好人民滿意的教育，以更高質(zhì)量的教育服務(wù)，進(jìn)一步增加人民群眾的獲得感和滿意度。

人民教育家、全國改革先鋒、全國教書育人楷模于漪在視頻致辭中強(qiáng)調(diào)：立德樹人是我們辦教育的根本任務(wù)，它不是概念，不是口號，要切切實(shí)實(shí)在所有的學(xué)校落到實(shí)處，辦出效果。

全體教育人必須牢固樹立育人的大目標(biāo)，因?yàn)榻逃械幕顒佣际菫榱伺囵B(yǎng)人，培養(yǎng)全面發(fā)展的國家建設(shè)者和接班人，因此立德樹人任務(wù)的貫徹關(guān)系到學(xué)校的方方面面，包括教書育人、管理育人、制度育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人等等，是全覆蓋的。

課程學(xué)科是立德樹人的主渠道，課堂教學(xué)是立德樹人的主陣地。課堂教學(xué)的質(zhì)量影響到學(xué)生生命成長的質(zhì)量，如果我們的課堂教學(xué)只是傳授知識的單一功能而忽略了教育性，那么教育質(zhì)量就會受到影響。課堂教學(xué)是德性和知性的融合，我們傳授知識的同時(shí)應(yīng)該是思想、道德、情操、品質(zhì)、價(jià)值觀等等方面的熏陶和感染。所有的學(xué)科都有育人的價(jià)值，我們的老師必須有敏銳的目光深入鉆研教材，能夠把教材里面的育人價(jià)值發(fā)掘出來，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和知識傳授融合起來進(jìn)行。

德智融合是相得益彰，我們的課一定要有教學(xué)的價(jià)值、精神世界撫養(yǎng)的價(jià)值，在知識傳授的同時(shí)，也撒播做人的良種，這個(gè)根本任務(wù)的完成是非常不容易的。它要求教師確實(shí)要牢固樹立以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本的戰(zhàn)略觀念，深入學(xué)生世界，了解他們的知識世界、心靈世界、生活世界，根據(jù)當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)施以良好的教育。立德樹人在課堂里是多功能的，不僅是某個(gè)學(xué)科的具體知識運(yùn)用的功能，也是德育功能、美育功能、智育功能，包括思維發(fā)展、認(rèn)知功能都緊密結(jié)合在一起。這個(gè)主陣地占領(lǐng)了，教育的質(zhì)量就會大幅度提升。

全國政協(xié)教科衛(wèi)體委員會副主任

中國教育學(xué)會會長、教育部原副部長朱之文

全國政協(xié)教科衛(wèi)體委員會副主任、中國教育學(xué)會會長、教育部原副部長朱之文在講話中表示，近年來，黨中央、國務(wù)院在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域出臺的一系列重大政策文件，始終貫穿了立德樹人這一主題主線。圍繞立德樹人，基礎(chǔ)教育階段的各級各類學(xué)校開展了形式多樣的探索，取得了積極成效。

但同時(shí)也要看到，受教育觀、人才觀、評價(jià)制度等多方面因素的影響，我國基礎(chǔ)教育階段立德樹人工作仍存在一些問題、面臨不少困難，功利化、碎片化的問題尤為突出。解決這些問題，迫切需要確立全員育人、全過程育人的教育觀，建立健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，最為重要的是加強(qiáng)立德樹人工作統(tǒng)籌，整體優(yōu)化育人過程，形成育人合力，促進(jìn)每一名學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。

加強(qiáng)立德樹人統(tǒng)籌，整體優(yōu)化育人工程，既是一個(gè)理論課題，同時(shí)也是一個(gè)重大實(shí)踐課題；不僅加強(qiáng)需要在國家政策層面作出科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)，還需要各地各校在實(shí)踐層面堅(jiān)持不懈地探索。一是要加強(qiáng)五育統(tǒng)籌。德智體美勞分別對應(yīng)了學(xué)生相應(yīng)的身心發(fā)展需求，是相互關(guān)聯(lián)、相處促進(jìn)的關(guān)系。在育人實(shí)踐中，絕不能對立起來，尤其要從評價(jià)制度入手，扭轉(zhuǎn)片面強(qiáng)調(diào)智育的傾向，讓德育、美育、體育、勞動教育真正有效開展起來。二是要加強(qiáng)學(xué)段統(tǒng)籌。針對不同學(xué)段學(xué)生的身心特征，合理確定教育目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計(jì)教育內(nèi)容和教學(xué)方法，確保有機(jī)銜接、循序漸進(jìn)、不斷深入。三是要加強(qiáng)課程統(tǒng)籌。處理好國家課程、地方課程和學(xué)校課程的關(guān)系，在落實(shí)國家課程的基礎(chǔ)上，大力開發(fā)高質(zhì)量的地方課程和學(xué)校課程，探索更加靈活多樣的課程實(shí)施方式，豐富學(xué)生的課程選擇。要更加重視活動課程、隱性課程，在實(shí)踐中育人，在潛移默化中對學(xué)生身心發(fā)展施加影響。四是要加強(qiáng)校內(nèi)外統(tǒng)籌。學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育都是立德樹人的重要環(huán)節(jié)，各有特點(diǎn)、各有側(cè)重、各有所長，要加強(qiáng)溝通、相互促進(jìn)，避免相互掣肘。尤其要重視家風(fēng)教育，將立德樹人工作深入到家庭，發(fā)揮好家庭的育人功能。五是要加強(qiáng)資源統(tǒng)籌。學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入、校園建設(shè)、資源配置、文化打造，都要緊緊圍繞立德樹人這個(gè)核心，著眼于為學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造條件，營造良好的育人氛圍。

十二屆全國人大常委會副委員長張寶文

十二屆全國人大常委會副委員長張寶文在講話中指出，立德樹人是“立育人之德”與“樹有德之人”的有機(jī)統(tǒng)一。立德樹人必須實(shí)現(xiàn)教育過程的整體優(yōu)化，必須全面滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作之中。立德樹人不是某一主體、某一方面的工作，需要各方力量的全面配合與協(xié)同推進(jìn)，需要全體、全員、全程、全時(shí)空、全方位、全覆蓋系統(tǒng)性推進(jìn)。近年來，在國家戰(zhàn)略的持續(xù)推進(jìn)下，各級政府、學(xué)校在積極貫徹、立德樹人的主旨、思想、要求方面，進(jìn)行了積極探索，并取得了一些卓有成效的寶貴經(jīng)驗(yàn)，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的案例學(xué)校。大家雖然已經(jīng)意識到并且從內(nèi)心認(rèn)同“立德樹人”是教育的根本任務(wù)，卻也對在教育過程中如何落實(shí)“立德樹人”、如何有效地實(shí)現(xiàn)“立德樹人”存在一些困惑。教育過程的整體優(yōu)化顯然是一個(gè)很有針對性的抓手。通過教育過程的整體優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育形式、內(nèi)容和管理的整體性，以及實(shí)現(xiàn)家校合作、社會協(xié)同育人的整體推進(jìn)。首先，要堅(jiān)持以學(xué)校育人為立德樹人的主要場域，整合教育形式，探索課堂、管理、文化、環(huán)境有機(jī)結(jié)合的育人形式；整合德智體美勞的教育內(nèi)容；創(chuàng)新學(xué)校管理方式，強(qiáng)化學(xué)校立德樹人工作的整體規(guī)劃；樹立問題意識、目標(biāo)意識，研究、出臺實(shí)施細(xì)則，讓立德樹人工作落到實(shí)處。第二，重視家庭教育的育人作用，建立家校聯(lián)合機(jī)制，創(chuàng)新家校合作活動，統(tǒng)籌“家”“校”的育人資源，實(shí)現(xiàn)家校育人的整合。第三，立德樹人離不開社會各部分的積極參與。積極宣傳，樹立社會共育意識；搭建平臺，為社會共育提供必要的資源、場所支持；擴(kuò)展途徑，形成正確的社會環(huán)境。

國家教育咨詢委員會委員、中國教育學(xué)會名譽(yù)會長、北京師范大學(xué)資深教授、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院專家委員會主任顧明遠(yuǎn)

國家教育咨詢委員會委員、中國教育學(xué)會名譽(yù)會長、北京師范大學(xué)資深教授、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院專家委員會主任顧明遠(yuǎn)以“教育評價(jià)制度改革、落實(shí)立德樹人任務(wù)”為主題，對中共中、國務(wù)院辦公廳日前印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》的亮點(diǎn)和特點(diǎn)進(jìn)行高屋建瓴地解讀。

“教育評價(jià)制度改革的目的，就是要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，全面系統(tǒng)的推進(jìn)教育評價(jià)改革，引導(dǎo)全黨全社會樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀，破除“五唯”頑疾，培養(yǎng)具有時(shí)代精神的德智體美勞全面發(fā)展的社會主義新人。”顧明遠(yuǎn)表示，《總體方案》對教育評價(jià)制度改革進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，具有鮮明的方向性、導(dǎo)向性、針對性、系統(tǒng)性和可操作性。強(qiáng)調(diào)立德樹人，“五育”并舉，學(xué)生全面發(fā)展；遵照教育規(guī)律，針對不同主體和不同學(xué)段、不同類型教育特點(diǎn)，改革教育評價(jià)制度，建立科學(xué)的，符合時(shí)代要求的教育評價(jià)制度和機(jī)制。《總體方案》第一次提出增值評價(jià)的觀念，這是評價(jià)方法的一個(gè)新亮點(diǎn)。

這次《總體方案》最大的特點(diǎn)、也是最重要的一點(diǎn)是，突出加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)。《總體方案》將“改革黨委和政府教育工作評價(jià)，推進(jìn)科學(xué)理論部分”作為重點(diǎn)任務(wù)，提出完善黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)的體制機(jī)制，強(qiáng)調(diào)各級黨委要牢固樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀念，堅(jiān)決克服短視行為、功利主義傾向。在組織實(shí)施部分再次強(qiáng)調(diào)各級黨委和政府要加強(qiáng)對教育評價(jià)改革的組織領(lǐng)導(dǎo)。

《總體方案》另一個(gè)亮點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)社會用人評價(jià)制度的改革，要克服唯文憑、唯學(xué)歷的傾向。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)全社會都要參與教育評價(jià)制度改革。因此，教育評價(jià)制度的改革不僅學(xué)校要改革，家庭教育要改革，要樹立正確的人才觀、教學(xué)觀，重視人格的培養(yǎng)，同時(shí)政府、學(xué)校、家庭、社會多元參與，營造良好的教育氛圍。

6日下午分別在北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)、北京市廣渠門中學(xué)、北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)、北京市海淀區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了分論壇，就大會主題進(jìn)行了深入研討。7日上午來自全國14位知名中小學(xué)校長將做主旨演講。7日下午安排了四場高端報(bào)告，包括清華大學(xué)戰(zhàn)略與安全研究中心主任傅瑩的《國際格局和中美關(guān)系》，權(quán)威人士的《十九屆五中全會精神解讀與經(jīng)濟(jì)形勢報(bào)告》，中國人民大學(xué)一級教授、中國法學(xué)會副會長、中國法學(xué)會民法學(xué)研究會會長王利明的《民法典的中國特色、實(shí)踐特色、時(shí)代特色》，故宮博物院原院長、故宮學(xué)院院長單霽翔的《堅(jiān)定文化自信，做中華優(yōu)秀文化忠實(shí)的守望者》。