2019年7月9日-15日，哈爾濱順邁小學(xué)李海萍校長(zhǎng)帶領(lǐng)骨干教師團(tuán)隊(duì)20余人參加圣陶教育組織的暑期STEAM教育師資培訓(xùn)活動(dòng)。STEAM教育的實(shí)施離不開(kāi)教師團(tuán)隊(duì)及管理者的共同協(xié)作，本次STEAM教育師資培訓(xùn)旨在結(jié)合理論、實(shí)踐操作、工作坊等多種形式，幫助教師了解STEAM教育的教學(xué)方法與理念，親身體驗(yàn)STEAM課堂教學(xué)活動(dòng)，從而保障學(xué)校的STEAM教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。 

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在主題為《STEAM教育的觀·為·得》的通識(shí)理論培訓(xùn)中，培訓(xùn)講師詳細(xì)講解在STEAM教育中觀念決定行為，行為決定結(jié)果，從是什么、為什么和怎么辦等角度深入淺出地解析STEAM教育，讓參訓(xùn)老師能夠全面理解STEAM教育價(jià)值。

《3D打印與智能制造》課程主要介紹如何在課堂教學(xué)中講解3D打印的相關(guān)知識(shí)。參訓(xùn)教師在培訓(xùn)講師的幫助下，嘗試?yán)?D建模軟件制作常見(jiàn)生活物品的模型，近距離地觀看3D打印機(jī)的打印過(guò)程。在整個(gè)課程培訓(xùn)中，參訓(xùn)教師從知識(shí)、技術(shù)與教學(xué)方法等層面，詳細(xì)地學(xué)習(xí)了3D打印的課堂教學(xué)內(nèi)容。

方法與工具課程《開(kāi)啟AI密碼的編程之旅》課程通過(guò)情景導(dǎo)入的形式，幫助參訓(xùn)教師認(rèn)識(shí)Scratch軟件，學(xué)習(xí)Scratch軟件編程技術(shù)，結(jié)合機(jī)器人的搭建與拼裝，在鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力的同時(shí)培養(yǎng)編程思維與創(chuàng)新能力。

工作坊課程《氣球動(dòng)力小車(chē)》本課程主要是設(shè)計(jì)空氣動(dòng)力小車(chē)工程制作的方案，并根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行制作。參訓(xùn)教師們?cè)趯?shí)踐制作過(guò)程中，不斷地重復(fù)“發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、找出解決方案、實(shí)踐驗(yàn)證”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)作品的更新迭代，體驗(yàn)培養(yǎng)設(shè)計(jì)思維和工程思維的課堂教學(xué)活動(dòng)。

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《身世之謎》課程通過(guò)提取植物DNA的實(shí)驗(yàn)，了解DNA的定義、作用及在生活中的應(yīng)用；通過(guò)拓展環(huán)節(jié)，了解基因及轉(zhuǎn)基因食品，討論轉(zhuǎn)基因食品對(duì)人體的影響。

在培訓(xùn)的過(guò)程中，老師們以小組形式展示了自己的STEAM項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案。通過(guò)這樣的方式鼓勵(lì)老師們用跨學(xué)科及基于項(xiàng)目的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行授課；老師們?cè)诖舜闻嘤?xùn)期間設(shè)計(jì)出的方案，以及對(duì)STEAM教育理論、教學(xué)方法、技術(shù)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，將幫助老師們結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)需求，運(yùn)用到自己的STEAM課堂中。