新課標(biāo)對(duì)音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇（含戲曲）、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）的學(xué)段目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)業(yè)要求等作出了明確、詳細(xì)規(guī)定，這也為美育教師教學(xué)提供了基本遵循。如音樂學(xué)科課程內(nèi)容包括“欣賞”“表現(xiàn)”“創(chuàng)造”和“聯(lián)系”4類藝術(shù)實(shí)踐，涵蓋14項(xiàng)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，分學(xué)段設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容嵌入學(xué)習(xí)任務(wù)之中。同時(shí)，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，1至2年級(jí)在唱游·音樂課程中設(shè)置“趣味唱游”“聆聽音樂”等4項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，3至9年級(jí)在音樂學(xué)科課程中設(shè)置“聽賞與評(píng)述”“獨(dú)唱與合作演唱”“編創(chuàng)與展示”等6項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

對(duì)于美育而言，“聯(lián)系”的教學(xué)理念至關(guān)重要  我們既要重視藝術(shù)學(xué)科的獨(dú)特性，也應(yīng)注重跨學(xué)科或多學(xué)科的交叉融合，關(guān)照學(xué)科間的相互聯(lián)系，以主題、項(xiàng)目、任務(wù)、活動(dòng)等組織課程內(nèi)容，進(jìn)而帶動(dòng)綜合化課程體系的構(gòu)建與實(shí)施。此外，“聯(lián)系”的教學(xué)理念也應(yīng)體現(xiàn)在自然、社會(huì)、生活之中。藝術(shù)課程與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展，需要拆除學(xué)校與社會(huì)、課程與生活之間的藩籬，形成以家庭為基礎(chǔ)、學(xué)校為主體、社會(huì)為平臺(tái)的“三位一體”大教育模式。家校聯(lián)動(dòng)中，學(xué)?？梢酝ㄟ^家長課堂、家長學(xué)校等形式對(duì)家庭藝術(shù)教育進(jìn)行指導(dǎo)，推動(dòng)家長形成科學(xué)的美育觀念。同時(shí)，家校社要協(xié)同建立學(xué)生美育成長檔案，做好數(shù)據(jù)整理與發(fā)展記錄，為學(xué)生未來發(fā)展提供基礎(chǔ)依據(jù)。此外，要充分利用社會(huì)優(yōu)勢(shì)資源，與當(dāng)?shù)孛佬g(shù)館、博物館、藝術(shù)館等機(jī)構(gòu)開展深入合作，“把課堂開出去，把藝術(shù)家請(qǐng)進(jìn)來”，進(jìn)而形成家校社多方協(xié)同聯(lián)動(dòng)的育人機(jī)制。

開展美育工作，師資是基礎(chǔ)  必須承認(rèn)的是，當(dāng)前我國中小學(xué)美育師資短缺等問題仍較為突出，而新課標(biāo)又對(duì)美育教師提出了新要求，現(xiàn)有美育教師單一的知識(shí)體系恐難滿足教育教學(xué)需求。因此，首先要從源頭抓起，推進(jìn)美育專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)工作，擴(kuò)大師范類學(xué)校相關(guān)藝術(shù)專業(yè)的招生規(guī)模，并根據(jù)市場需求搭建科學(xué)合理的學(xué)科專業(yè)知識(shí)體系與實(shí)踐平臺(tái)，力爭在保證增量基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升美育教師的培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)，對(duì)于在職美育教師，當(dāng)?shù)亟逃块T應(yīng)針對(duì)性開展專項(xiàng)培訓(xùn)及教學(xué)指導(dǎo)工作，讓美育教師不僅能熟練掌握一項(xiàng)技能，更錘煉出扎實(shí)的理論功底與成熟的教育理念。此外，更為重要的是，還應(yīng)鼓勵(lì)高等學(xué)校、社會(huì)機(jī)構(gòu)積極參與中小學(xué)美育建設(shè)，如通過政府購買服務(wù)、聘請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等優(yōu)秀文藝工作者到學(xué)校兼任教師等方式，向義務(wù)教育階段學(xué)校提供更豐富多樣的美育教學(xué)服務(wù)。