西安高新國際學(xué)校是一所從基礎(chǔ)教育學(xué)段就開始施行國際化教育的學(xué)校，學(xué)校始終把全面貫徹教育方針，提高教育教學(xué)質(zhì)量作為辦學(xué)宗旨，踐行“為每個學(xué)生提供適合的教育”的核心價值觀，取得了顯著的教學(xué)成績。至今，西安高新國際學(xué)校已成為西部地區(qū)規(guī)模大、起點高、檔次高的國際學(xué)校。

學(xué)校先后獲得“陜西省文明校園”、“陜西省實施素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)?！?、“陜西省316工程優(yōu)秀學(xué)?！?、“助推陜西文化教育發(fā)展創(chuàng)新單位”、“陜西省素質(zhì)教育特色學(xué)校”、陜西省教育質(zhì)量綜合評價改革實驗學(xué)校、“中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會試驗學(xué)?！?、“全國特色建設(shè)先進學(xué)?！?、“全國藝術(shù)教育先進單位”、“全國魅力校園”、 “全國語文課改示范?！?、“全國優(yōu)秀民辦學(xué)?！薄ⅰ叭珖刭|(zhì)教育榜樣學(xué)?！钡葮s譽稱號。王志宏校長先后被評為助推陜西文化教育發(fā)展創(chuàng)新人物、陜西教育改革典范人物、全國教改實踐先進個人、中國國際教育領(lǐng)軍人物、全國十佳小學(xué)校長、成為《中華兒女》《輔導(dǎo)員》《中國小學(xué)教育》封面人物。

王志宏校長在第二期”中小學(xué)科創(chuàng)教育師資專題及研討交流”活動主旨報告《高新全人教育理念下的科創(chuàng)教育研究和實踐》中，指出西安高新國際學(xué)校倡導(dǎo)高新全人教育理念，即在培養(yǎng)每個學(xué)生健全人格的基礎(chǔ)之上，促進其更高更新發(fā)展的教育，培養(yǎng)具備高修養(yǎng)、新視野，高技能、新思維，高審美、新情趣，高意志、新氣質(zhì)的“四高四新”少年。

STEAM教育對培養(yǎng)中小學(xué)生五大素養(yǎng)（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、藝術(shù)素養(yǎng)），對提高中小學(xué)生的動手操作能力，動腦思考能力，批判性合作探究能力，對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新驅(qū)動能力、批判質(zhì)疑能力，具有重要的現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義。

王志宏校長表示：西安高新國際學(xué)校從2013年進行STEAM教育探索，在全國中小學(xué)處于前列。在探索過程形成的認知中，STEAM教育需要包含三大要素：教師團隊建設(shè)是關(guān)鍵，課程體系建設(shè)是核心，教學(xué)空間建設(shè)是基礎(chǔ)。

在教師團隊建設(shè)方面，西安高新國際學(xué)校具有跨學(xué)科、整合強、有活力、專業(yè)性、年紀輕、學(xué)歷高的科創(chuàng)師資隊伍?？苿?chuàng)師資團隊的核心人員總共有18人組成，涵蓋了物理、化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)、工程管理、計算機科學(xué)食品工程等科學(xué)以及木工等專業(yè)。

▲西安高新國際學(xué)校STEAM教育師資團隊

在課程體系建設(shè)方面，西安高新國際學(xué)校實施四級課程：國家基礎(chǔ)課程、國家基礎(chǔ)課程之上的拓展課程、針對學(xué)生個性化培養(yǎng)的選擇性課程、學(xué)校STEAM中心課程。課程教育研究方面經(jīng)歷校本課程的研發(fā)、課程范例的研磨、課堂教學(xué)的實踐、全景式教研的創(chuàng)新四個步驟。STEAM教育校本課程開發(fā)涵蓋科學(xué)課程標準和信息技術(shù)課程標準的核心內(nèi)容，同時融入3D打印、編程、機器人、木工、智能硬件等技術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容。西安高新國際學(xué)校STEAM教育校本課程由學(xué)校和圣陶教育共同研發(fā)，嚴格按照實踐教育的理念，結(jié)合學(xué)生發(fā)展的特點以及認知規(guī)律，從生活情境入手，引導(dǎo)學(xué)生來發(fā)現(xiàn)，利用資源合作學(xué)習(xí)解決問題，進行項目檢測與迭代拓展。校本開發(fā)的指向為提高學(xué)生知識能力和思維能力的協(xié)調(diào)。

▲西安高新國際學(xué)校與圣陶教育聯(lián)合研發(fā)的科創(chuàng)教育實驗教材

▲全國首套小學(xué)STEAM科創(chuàng)教育系列叢書《科創(chuàng)教育實驗教材》發(fā)布會

西安高新國際學(xué)校教學(xué)空間建設(shè)包含教學(xué)功能、實驗中心、少年科學(xué)院三個部分。教學(xué)功能部分包括信息技術(shù)空間、科學(xué)實驗空間、科學(xué)儀器空間和科技儲備空間；實驗中心包括宇航天地實驗室、生命科學(xué)實驗室、智能創(chuàng)意實驗室、多維空間實驗室、VR體驗空間觀察室；少年科學(xué)院包括公益DIY空間、智能創(chuàng)意、機器人、3D打印等。以上空間已經(jīng)完全被利用起來，讓學(xué)生感受體驗，在學(xué)校的各個地方，營造科技教育良好的氛圍，激發(fā)孩子對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

▼西安高新國際學(xué)校教學(xué)空間建設(shè)

在科創(chuàng)教學(xué)模式上，西安高新國際學(xué)校遵循“雙動五步”模式，即動手、動腦，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)意設(shè)計、合作實踐、交流分享和延伸拓展。在整個教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家一樣思考，像工程師一樣解決問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)歷參與探索、驗證反思、評價遷移，從而實現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式三個轉(zhuǎn)變。

西安高新國際學(xué)校課程范例的研發(fā)采取“3+3”策略，貫徹三基原則，即以課程標準為基本，核心概念為基點，新技術(shù)的運用為基線，落實三層學(xué)習(xí)：一般性學(xué)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

此外，王志宏校長認為學(xué)校的STEAM教育需要引進高等院校教育資源。西安高新國際學(xué)校經(jīng)常與西北工業(yè)大學(xué)、電子科技大學(xué)、西北大學(xué)等教授、博士生開展STEAM教育研發(fā)活動。

▼西工大航天學(xué)院無人機團隊與西安高新國際學(xué)校學(xué)子互動交流

近兩年，西安高新國際學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)新成果在科技創(chuàng)新大賽、省市機器人大賽、航模競賽、環(huán)球自然日青少年科學(xué)知識挑戰(zhàn)賽、中小學(xué)生電腦制作大賽等各級各類競賽活動中屢獲佳績。

西安高新國際學(xué)校先后成為“全國中小學(xué)STEM教育示范基地”、“中國教育信息化STEM教育&創(chuàng)客教育首批實驗學(xué)?！?、“中國教育學(xué)會科創(chuàng)教育聯(lián)盟首批成員學(xué)?！薄ⅰ爸袊聵討B(tài)學(xué)校聯(lián)盟首批實驗學(xué)?！?。

2018年初，西安市教育科學(xué)研究所將中國教育科學(xué)院“STEM教育協(xié)同創(chuàng)新中心”落戶西安高新國際學(xué)校，四月，學(xué)校成為中國教育科學(xué)院“陜西STEM教育協(xié)同創(chuàng)新中心”首批合作學(xué)校，六月，學(xué)校獲得“最佳STEAM空間建設(shè)獎”，七月，學(xué)校成為“中國STEM教育2029行動計劃”首批領(lǐng)航學(xué)校。

▼西安高新國際學(xué)校代表陜西省參加第二屆內(nèi)地與港澳青少年STEAM創(chuàng)客挑戰(zhàn)賽榮獲二等獎

▼環(huán)球自然日——青少年自然科學(xué)知識挑戰(zhàn)賽2018全球總決賽，西安高新國際學(xué)校兩位小小科學(xué)家張亦軒和代辰睿榮獲全球一等獎

▼第十八屆陜西省青少年機器人競賽機器人創(chuàng)意比賽二等獎，WER能力挑戰(zhàn)賽二等獎和三等獎

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