在素質教育被提出并開展多年以后，STEAM教育逐漸出現在人們視野中。STEAM教育旨在培養(yǎng)青少年創(chuàng)造力，提升國民教育素質，做好科學普及，培養(yǎng)雙創(chuàng)人才，是進一步釋放全社會創(chuàng)新生產力的重要戰(zhàn)略部署。國家已將公民具備科學素質比例達到10%的目標寫入“十三五”規(guī)劃，就是要為下一階段社會主義現代化強國建設提供強有力的科技人才支撐。
國務院辦公廳印發(fā)《全民科學素質行動計劃綱要實施方案（2016－2020年）》
國辦發(fā)〔2016〕10號
明確提出，到2020年要將我國公民具備科學素質的比例由2015年的6.20%提升到10%以上。
國務院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》的通知
國發(fā)〔2017〕35號
提出面向2030年我國新一代人工智能發(fā)展的指導思想、戰(zhàn)略目標、重點任務和保障措施，部署構筑我國人工智能發(fā)展的先發(fā)優(yōu)勢，加快建設創(chuàng)新型國家和世界科技強國。
教育部印發(fā)《義務教育小學科學課程標準》的通知
教基二〔2017〕2號
特別強調：要充分認識小學科學教育的重要性。科學教育是立德樹人工作的重要組成部分，是提升全民科學素質、建設創(chuàng)新型國家的基礎。小學科學教育對從小激發(fā)和保護孩子的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生的科學精神和實踐創(chuàng)新能力具有重要意義。各地要高度重視，以課程為統(tǒng)領，切實加強小學科學教育。
教育部關于印發(fā)《普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017年版）》的通知
教材〔2017〕7號
文件強調：創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)，在信息技術、通用技術、數學等課標中要求學生學習了解物聯網、人工智能、大數據處理等內容，培養(yǎng)精益求精的工匠精神和創(chuàng)意設計能力，感悟和弘揚勞模精神。
教育部辦公廳印發(fā)《2018年教育信息化和網絡安全工作要點》的通知
教技廳〔2018〕1號
文件指出“推進信息技術在教學中的深入普遍應用，開展利用現代信息技術構建新型教學組織模式的研究，探索信息技術在眾創(chuàng)空間、跨學科學習（STEAM教育）、創(chuàng)客教育等教育教學新模式中的應用，逐步形成創(chuàng)新課程體系”。
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在中央政策的指引下，各省市系列發(fā)展政策隨著工作要點陸續(xù)推出落實方案。可以說，STEAM教育已成為我國進一步深化課程教學改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與選拔模式、提升學生科學與創(chuàng)新素養(yǎng)的重要抓手。新政策指明新方向，新研究提供新支撐，新探索開創(chuàng)新局面，STEAM教育中國特色體系正在逐漸顯露。
部分省級政策
山西省
2018年2月，山西省教育廳關于印發(fā)《山西省基礎教育信息化“十三五”推進意見》的通知；
江蘇省
2017年9月，江蘇省印發(fā)《江蘇省STEM教育項目學校建設指導意見(試行)》通知；
山東省
2017年3月，山東省出臺全國第一份創(chuàng)客教育省級文件《山東省學校創(chuàng)客教育指導意見》；
河南省
2017年4月，河南省出臺《關于進一步推進中小學創(chuàng)客教育的通知》；
貴州省
2017年8月，貴州省起草《貴州省中小學創(chuàng)客空間建設指導意見(試行)》通知；
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STEAM教育的推進有賴于系統(tǒng)的頂層設計，有賴于跨部門的協作和全社會的參與，有賴于科學有效的研究引領和廣泛深入的實踐探索。圣陶教育早在2016年，就已開展STEAM教育的研究、實踐和探索。
“圣陶的STEAM教育”
作為STEAM教育的引領者與實踐者，圣陶教育以新高考改革、推進學生發(fā)展核心素養(yǎng)為契機，面向未來，立足本土，探索基于核心素養(yǎng)的STEAM教育課程、創(chuàng)新STEAM教育的整體實施方案及其師資培養(yǎng)機制，發(fā)掘和推廣STEAM教育的成功實踐模式，努力探索具有中國特色的STEAM教育發(fā)展道路，構建STEAM教育生態(tài)圈，開創(chuàng)全新的素質教育領域，讓STEAM教育惠及最廣泛的學生群體，讓科學與創(chuàng)新進入每一個孩子的基因，助推“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃”等相關政策的落地實施，推動STEAM創(chuàng)新教育普及化發(fā)展，培養(yǎng)具有國際競爭力的創(chuàng)新型未來人才。
